2ª Sesión de las JJII de Crianza de la Serrada sobre psicomotricidad relacional.

Una interesante conferencia sobre psicomotricidad y el significado que encierra cada etapa y el cuerpo del pequeño. Diferencia entre acompañamiento y control por Arantxa Irastorza.

http://laserrada.org/jornadas/cuartas-jornadas/segunda_sesion/

Os lo envío a quienes podáis estar interesad@s es hacer del día a día con nuestros peques algo más agradable y tranquilo.

Mil besos.

Celebrar la primera Menstruación

Dar la Bienvenida a la Menstruación

por Sophia Style

Imagina que eres una niña de trece años. Vamos a hacer un breve recorrido por diferentes culturas del mundo para conocer algunas maneras de celebrar tu primera menstruación.

Imagina que eres una niña Apache. El día que empiezas a menstruar, te sientes muy orgullosa porque sabes que todo el pueblo va a celebrarlo contigo. Vas a la cabaña de tu madrina con una pluma de águila para darle la noticia. Ella te va enseñar todo lo que necesitas saber para convertirte en mujer. Primero vas a una cabaña especial, y te quedas sola durante un tiempo. Haces un ayuno para limpiar tu cuerpo. Cuando estás lista, tu madrina te explica que te ha bajado la regla porque ahora eres fértil y podrás tener tus propios hijos. Te enseña muchas cosas sobre la menstruación, la fertilidad, la sexualidad, la contracepción y los rituales femeninos. Mientras estás aprendiendo con ella, las mujeres te hacen un vestido especial. Tu madrina te prepara para tu ceremonia, enseñándote un baile especial. Por ultimo, hay una gran celebración con toda tu comunidad. Recibes muchos regalos y bendiciones, y después, como “dadora de vida”, das tus bendiciones a la tribu.

Ahora vamos a la tribu Aiary, en Brasil. Cuando anuncias la llegada de tu primera menstruación, toda tu familia y tus amigos se juntan contigo. Tu madre corta simbólicamente tus trenzas de niña, y todos te piden un pelo para la buena suerte. Durante un mes, hasta tu próxima menstruación, solo puedes comer pan y pescado, para purificar tu cuerpo y tu mente. Al llegar tu segunda regla, tu padre se levanta al amanecer y canta una canción especial, invitando todo el pueblo a una fiesta donde puedes comer todo lo que quieras!

Continuamos nuestro viaje, cruzando el océano Atlántico. Llegamos a Nigeria, a la tribu Tiv. El día de tu primer período, tu comunidad te ve como dadora de fertilidad y portadora de buena suerte. Caminas sobre todos los campos de tu pueblo, bendiciendo el suelo y propiciando una gran cosecha. Durante una ceremonia en tu honor recibes un tatuaje de fertilidad bajo tu ombligo. A partir de ahora lo enseñas orgullosamente a todo el mundo, mostrando que ya no eres una niña.

Ahora cruzamos el Océano Índico y acabamos nuestro recorrido en Sri Lanka. Aquí tomas un baño especial el día que llega tu primera regla. Con ello dejas de ser niña y sales del baño como mujer joven. Llevas un vestido blanco, el color de la iniciación. Tu familia prepara una celebración en la que recibes muchos regalos y deseos para una vida feliz, sana y próspera.

Volvemos a la cultura occidental. Aunque vivimos en un contexto completamente diferente, podemos encontrar en estas historias ideas e inspiración para este momento tan importante en la vida de una niña. Algunos de estos ritos todavía se practican hoy, otros se han perdido. Sería fácil romantizarlos, y ni siquiera sabemos exactamente como estas niñas han vivido estos acontecimientos. Pero lo cierto es que en la sociedad moderna empezamos la menstruación con presupuestos y actitudes muy distintas.

A través de varios grupos de mujeres de Inglaterra, Canadá, Estados Unidos y el Estado Español interesadas en redescubrir la mujer, hemos compartido nuestras primeras experiencias de la menstruación. Salvo unos padres que abrieron una botella de cava, todo el mundo a nuestro alrededor respondió con una mezcla de vergüenza, secreto y trivialidad – cuanto menos se hablara de ello mejor, excepto para darte algunas toallitas sanitarias. Sentimos una gran falta de información, y una gran falta de reconocimiento del cambio que estaba sucediendo dentro de nuestros cuerpos y emociones. A la vez sentimos ilusión, curiosidad, excitación, orgullo, confusión, miedo, tristeza y pena. Todas sabíamos intuitivamente que algo estaba muriendo —que de alguna manera era el fin de la infancia y se abría un mundo nuevo y desconocido. En los momentos de transición en la vida, como el nacimiento y la muerte, los seres humanos siempre necesitamos reconocer y honrar estos cambios en un entorno social con algún tipo de rito.

En el caso de la primera menstruación, es un acontecimiento que en nuestra sociedad vivimos de una manera muy solitaria, sobre todo porque la menstruación en sí se ve como algo desagradable, inconveniente y que preferiríamos que no existiera. Al mismo tiempo, hay una creciente voluntad de que nuestras hijas, que las niñas de la próxima generación lo vivan de una manera diferente —que se sientan más preparadas y más acompañadas. El valor que asignamos a la primera menstruación está relacionado con el valor que nos asignamos como mujeres. Siempre llevamos la memoria de esta experiencia con nosotras, e influye de una manera profunda sobre nuestra autoestima y nuestra salud.

Claves para mejorar la relación con la menstruación

Al transmitir el valor y los dones del ciclo menstrual a las niñas, tenemos una gran oportunidad para reconciliarnos con la menstruación y descubrir su tesoro escondido. Quiero compartir y recomendar dos cambios que me han ayudado durante los últimos siete años a transformar profundamente mi relación con mi propia menstruación, y por tanto, con mi naturaleza femenina. El primero fue el hecho de observar y anotar las diferentes etapas de mi ciclo menstrual a través de un “diagrama lunar”. El segundo fue dejar de usar tampones y compresas desechables, sustituyéndolas por productos reutilizables.

Cuando una amiga me dio un calendario lunar y sugirió que empezara a apuntar el primer día de cada regla para ver en que fase estaba la luna, no vi qué relación podía haber. Pero me pareció algo más que una coincidencia cuando me di cuenta de que el ciclo medio de cada mujer es de 29,5 días, exactamente el mismo tiempo que tarda la luna en girar alrededor de la Tierra. La palabra menstruación viene del latín mens, “mes”, palabra a su vez derivada de la raíz indoeuropea me-, relacionada con “luna” y “mes” (en inglés moon y month) y también con “medir” (pues los ciclos de la luna fueron la primera forma de medir el tiempo). Cuando un grupo de mujeres viven y trabajan juntas, suelen menstruar al mismo momento, sea con la luna nueva (lo mas común) o con la luna llena.

Al principio, sólo era consciente de sentirme muy irritable y sensible unos días antes de la menstruación, y notaba por supuesto la regla, que era para mí una gran molestia, porque era muy dolorosa durante dos o tres días. Poco a poco empecé a ser más consciente de mi estado de ánimo, mis deseos, mis sueños, mi nivel de energía, y mi sexualidad durante todas las diferentes fases de mi ciclo menstrual, y, a la vez, de su conexión con la luna. Esto es muy tangible, por ejemplo, cuando el principio de un nuevo ciclo, después de la regla, coincide con la luna creciente: siento una energía renovadora y fresca, inspiración y claridad mental, al mismo tiempo que la luna se está renovando. Cuando me acerco a la ovulación, muchas veces me siento más sociable, sexual, abierta y creativa, muy explícitamente si la luna está llena, y de una manera mas interna si la luna está nueva. Después de la ovulación, empiezo a percibir más mi lado interno y suelo tener menos energía. Surgen los famosos malos humores de la etapa pre-menstrual, que ahora entiendo cada vez más como una oportunidad de afrontar desequilibrios en mi vida, sombras y heridas que desde mi inconsciente piden mi atención, para sanar y traspasarlas.

Ahora cuando viene la regla, siempre que es posible, creo un espacio acogedor para retirarme del mundo, para soñar, escribir, pintar o estar en silencio, reflejando la luna menguante y oscura que también se esconde del mundo. En muchas tribus cuando las mujeres menstruaban al mismo tiempo, se retiraban a un recinto especial a pasar su sangrado, mientras los hombres y las ancianas hacían sus tareas. Se le consideraba el tiempo en que una mujer se encuentra en el nivel más alto de su poder espiritual, por lo cual la actividad más apropiada era descansar y acumular sabiduría. Si creamos tal espacio, puede ser un momento muy creativo, intuitivo y transformador, en el que dejamos el ciclo pasado, limpiamos nuestro útero y nos preparamos para otro.

Sin embargo, vivimos en una sociedad altamente masculina y linear, en que la realidad laboral y individualista hace muy difícil que las mujeres descansen durante unos días al mes como sus cuerpos lo piden. Dentro de lo posible, es una oportunidad para apoyarnos entre mujeres y recibir el apoyo de nuestras familias, para que podamos retirarnos una vez al mes y seguir el ritmo de nuestros cuerpos, o por lo menos ir más despacio, y reconocerlo y honrarlo como un estado especial.

Para muchas mujeres que conozco, la experiencia de la menstruación también ha cambiado significativamente desde que no utilizan ya los tampones y compresas convencionales. Solo el hecho de tirarlos en la basura refleja el profundo desprecio de nuestra cultura hacia la sangre menstrual, que es vista como algo básicamente sucio y desagradable. Cuando me di cuenta de que estos productos contienen dioxinas y materiales sintéticos que dañan a la vez mi salud y la del planeta, vi que podía reutilizar una esponja marina especial y una copa menstrual de silicona para recoger mi sangre. El hecho de tener contacto directo con tu sangre al lavar la copa o la esponja en agua me hizo afrontar muchos prejuicios y pensamientos negativos. Pero con el simple acto de verter este líquido rojo en la tierra de las plantas, entendí que las células que mueren en mi útero y son transportadas en la sangre menstrual son un alimento para la tierra, lleno de hierro y otros nutrientes. Los mismos ciclos de la naturaleza —las estaciones, la luna, el sol— están reflejados dentro de mi propio cuerpo. Lo que muere da a luz. Ahora no es algo repugnante, sino símbolo de mi fertilidad, de mi esencia femenina, y de mi conexión con la tierra. Cuanto más la menstruación sea normal y apreciada en nuestra vida familiar, más preparadas se sentirán nuestras hijas, y también nuestros hijos, para el día que llegue la primera regla.

Celebrar la primera regla de nuestras hijas

Hoy en día hay mucha variación entre las edades de la primera menstruación de una niña —desde los ocho hasta los quince años— y su experiencia y lo que querrá hacer dependerá mucho de su edad y de su carácter. Huelga decir que lo importante es que sea tal como ella decida, y que hemos de evitar imponer inconscientemente lo que nos ha faltado a nosotras. Hay ideas en las historias del principio y en muchas otras culturas que podemos adaptar a la realidad de niñas de hoy. Se pueden poner en práctica el mismo día del primer período, durante el primer mes, o con la siguiente luna nueva. Si es posible hablarles de ello con antelación estarán más preparadas.

Algo muy sencillo y muy bonito que vemos en todas las celebraciones tribales es el simple hecho de ofrecer un regalo a la chica, o que escoja uno —por ejemplo un ramo de flores, una joya (como una piedra roja o una piedra de la luna), un pañuelo rojo, una vela roja, una caja especial, un diario, o una pulsera con la fecha inscrita… lo que le guste a ella. Que se tome su tiempo para hacer cualquier cosa que le ayude a sentirse feliz con su cuerpo cambiante, por ejemplo un baño especial con pétalos, velas y aceites esenciales, un masaje o un nuevo maquillaje. También puede señalar este cambio con un nuevo corte de pelo o ropa nueva. Podría ser el momento de ponerse al día con su habitación y con sus pertenencias, por ejemplo guardando o regalando sus libros de infancia, decorando su habitación de otra manera, o desprendiéndose de cosas que ya no utiliza. Si ha tenido un mote de niña, podría cambiarlo ahora. En Zimbabwe las niñas escogen un nombre nuevo a partir de su primera menstruación.

Vemos en muchas culturas la importancia de contar con una mujer con experiencia que acompañe y enseñe a la niña durante esta transición. Normalmente no es la madre, sino alguien con quien las dos tenéis buena relación y en quien ambas confiáis. Aunque los padres pueden también desempeñar ese papel, ella puede explicarle los diferentes elementos del ciclo menstrual, de la salud sexual, la contracepción, el embarazo, las relaciones y sus derechos como mujer, por ejemplo. Con eso empezamos a recuperar el papel de la ‘mujer sabia’ que iniciaba las niñas en los misterios femeninos.

En diversos ritos vemos que las niñas pasan un tiempo solas, en la naturaleza. Esto podría adaptarse por ejemplo a una tienda de campaña en el jardín, en casa de su madrina, o simplemente tomando un baño especial. En muchas culturas los sueños de la joven durante su primera menstruación son muy importantes —si los recuerda los puede apuntar en su diario. Puede empezar desde el principio a expresar su creatividad durante la menstruación, por ejemplo, haciendo con barro una figurita femenina como una sirena o una diosa y decorándola con caracolas o piedras. O se podría organizar con ella una excursión hacia un lugar especial como una cueva o un dolmen. O plantar un árbol, por ejemplo uno que de fruta roja, y verter su primera sangre junto a él, o enterrarla en una tela, como hacen en la tribu Luvale en Zambia.

Si ella quiere celebrarlo con más gente, se puede organizar una “fiesta roja”, en que todas las decoraciones, la comida, las bebidas, y la ropa que lleve la gente sean rojas! Esto se hace en Japón. Por ultimo, si quiere, podéis crear una ceremonia que tradicionalmente se celebra con la luna nueva después de la primera regla. Normalmente solo asisten mujeres, y los hombres de la familia colaboran en la preparación, o solo en una parte de la ceremonia (también es importante reconocer la transición que representa este momento para los padres). Una posibilidad es que cada niña o mujer que venga traiga una cuenta roja con un deseo, para hacer con ellas un collar o una pulsera especial que le recuerde este día. Las mujeres que ya menstrúan pueden también compartir con ella algo de su propia experiencia que le sirva como mujer. Es un momento para despedirse simbólicamente de su infancia y para sentirse bienvenida en esta nueva fase de su vida. ¡Las posibilidades son ilimitadas…! A pesar de los prejuicios persistentes de nuestra sociedad que tendrá que afrontar, haremos que se sienta lo más apreciada y respetada posible en este momento único y especial de su vida.

Han comenzado las IV JORNADAS DE CRIANZA DE LA SERRADA

La que suscribe y su compañera de andanzas Mélani Horcajuelo, estamos coordinando las Jornadas Internacionales de Educación y Crianza de la Serrada, escuela de padres de Alcoy, en la Asociación de Vecinos Cuatro-Caminos Tetuán de Madrid, sede que se nos ha cedido amablementre por esta asociación. serán todos los sábados del 29 de enero al 26 de febrero de 2011.

La primera conferencia la dio Yolanda González sobre "La resignación caracterial y sus consecuencias sociales y educativas en relación a la salud”.

Salimos encantados, ya no por las sabias y elocuentes palabras de Yolanda, si no por la mesa redonda que tuvimos al finalizar el vídeo. Si bien éramos pocos, fue de lo más enriquecedora. Yolanda nos invita a cambiar el mundo a través de la crianza de nuestros hijos y nuestro crecimiento personal como padres.

Recomiendo el maravilloso vídeo y toda la web, que contiene la posibilidad de conectarse a un foro y comentarios.

Desde los "Ojitos que Brillan" intentaré ir colgado los vídeos de todas las jornadas cada sábado.

Y dejo el lema de las Jornadas:

¡Qué no! Que un grupo de p/madres nos hemos empeñado en que no vamos a repetir los patrones educativos que nos aplicaron a nosotros porque pensamos que debemos y podemos hacerlo mejor. Mejor, desde el punto de vista del desarrollo integral, saludable y adecuado a las necesidades del ser humano. Tratando, en lo posible, de filtrar las convenciones e imperativos sociales.

Desde el año 2004 estamos volcados en esta tarea y desde el año 2006 empezamos a hacer partícipe a la sociedad de nuestros avances y aprendizajes.

Este año, lanzamos unas nuevas jornadas que dan respuesta a problemas comunes y, por tanto, están dirigidas a cualquier padre, madre o profesional de la educación o de la salud infantil y juvenil.

LOS BEBÉS SON SABIOS

"Los recién nacidos que son tratados con afecto son muy hermosos. He visto en sus ojos almas muy viejas y sabias en cuerpos pequeñísimos recién salidos de Dios.
En mí consulta escuché la siguiente y verdadera historia: después de que una pareja tuvo a su segundo hijo, el primero de cuatro años deseaba pasar un rato a solas con el bebé. Ellos se resistieron un poco, pensando que ese deseo podría estar causado por celos o rivalidad con su hermanito. Pero el pequeño continuó insistiendo. Finalmente le permitieron quedarse un rato a solas con el bebé. En silencio escucharon detrás de la puerta y le oyeron preguntarle al bebé “por favor, dime como es Dios, estoy comenzando a olvidarlo”

Christiane Northrup en "Cuerpo de mujer sabiduría de mujer". (Ed. Urano)



Catuxa con 15 días de vida. Su mirada siempre nos ha cautivado.



LOS BEBÉS, LOS NIÑOS Y EL TIEMPO

Casi todos los que escribimos y leemos esto, casi todas la personas que ahora mismo podemos alcanzar con la vista o que pasan por la calle, nos hemos criado o hemos crecido a toque de corneta. Se nos daba de comer a una hora determinada (mi madre incluso me dijo que me despertaba para que tomara el biberón a esa hora y no se le desbarataran los planes diarios), nos acostábamos sí o sí a una hora determinada, hacíamos siempre las mismas cosas y si bien las rutinas dan seguridad a los bebés y niños, muchos de estos principios extremos carecían de justificación más allá de ciertos requerimientos hacia las mujeres en nuestra sociedad patriarcal.
Esto que le ha venido muy bien al sistema post industrial y neoliberal, a las convenciones sociales y tanto a regimenes capitalistas como a comunistas está reñido en cierto modo con el concepto más básico de salud mental y cualidades humanas. Pero hete aquí que la crianza natural está de vuelta y que muchas nos hemos querido subir a su tren que marcha seguro pero despacito buscando ver plenitud en nuestro hijos.

Recuerdo que cuando mi hija nació, a mi “ensalada” de sentimientos se unía esa sensación de haberme embarcado en un reto reeducativo con respecto a mis valores de por aquel entonces. Entendí no sin cierto sufrimiento nacido de mis necesidades pasadas no cubiertas que había veces que no se podía comer a una hora determinada, dormir a una hora determinada, que mi pareja y yo, solos en esto, debíamos turnarnos y que durante casi dos años me tocó trabajar por las mañanas y dormir muy pocas horas por la noche colechando.

Poco a poco es cuando te percatas que si bien no hay que hacer que toda la vida de un hogar gire entorno a un bebé, si dependerá el hecho de sentirse amado si se siente respetado. Ahora que lo pienso en pasado gracias al porteo no renunciamos a viajes y demás, eso sí, la condición sobre todo en invierno eran sitios, libres de humos (ahora ya no tendríamos ese problema), limpios y tranquilos. Quizás lo llevamos a la práctica porque veíamos que a ella le encantaba salir, bambolearse en su Hoppediz y luego en su Dydimos, era feliz, se dormía (de hecho solo se dormía ahí durante el día), reía, se la veía feliz. Pero no son esos ires y venires lo que un bebé necesita, no son actividades donde la madre renuncie a su instinto por su intelecto.

El tiempo con un bebé en casa, el tiempo tal y como lo entendemos se desbarajusta. Ellos y ellas viene para recordarnos que somos humanos, que necesitamos nuestro tiempo, como las estaciones del año, las hojas se caen lentamente para volver a salir y así todos los años, no hay prisa, como dice Rosa Jové, no crecerán antes porque tiremos de ellas. Si nos tiramos al suelo con ellos a estar, jugar y verlos crecer , gatearán algún día y andarán, cambiarán, dejarán de hacer eso para hacer otra cosa, hablarán, dejarán el pañal, se vestirán solos.  No hacen falta estímulos externos más allá del amor y el respeto, todo llega, solo hay que confiar y esperar.

Nuestra vida está compuesta de decenas de necesidades superfluas, necesidades que cubren muchas otras que no lo son en absoluto, incluso los bebés y los niños dan muchas veces muestras de ello, quieren ver la tele, comer dulces, comprar cosas.

Sé que mucha gente, entre la que se encuentran familiares y amigos, no entienden como puedo querer dedicar con regocijo, cada vez más (aunque no voy a negar que ciertas tardes y noches frías y lluviosas que pasamos solas ella y yo desde que tenía mes y medio no se me hicieran eternas) mis tardes solo a mi hija. Que no tenga tiempo de conectarme, de quedar con amigos con más frecuencia, de ir al quinto pino con ella, de hacer una llamada de cierta extensión, de que hayamos vendido nuestro televisor…simplemente veo que el momento en el que pueda hacerlo llegará y que ahora ella necesita a una madre que se ha ausentado todas la mañanas desde que ella tenía 6 meses y que la necesita presente. También sé que no se entiende que no me guste juntar varias actividades en el mismo día, que aspire al low profile y a la vida sencilla, que le pregunte a ella que le parecen las cosas, aunque haya momentos en los que use el “vamos a” cuando quiero crear un ethos adecuado y sé que vamos a salir beneficiados, el caso es como reaccione ella, aunque he comprobado que la determinación adulta hace mucho, los niños responden mejor al liderazgo que al control y no siempre es fácil ser líder.

Para quedar con alguien o con algo a las 18:00 una tiene que empezar a prepararse a las 16:00, y eso que, como decíamos antes un bebé pequeño se puede llevar y traer, aunque hay mucha gente como Rebeca Wild  lo considera una falta de respeto, es como un bulto que se lleva y se trae, otro tema que da para todo un debate. Pero y cuando tienen dos años y no se quieren vestir, o quieren seguir jugando, como se va a llegar puntual a cualquier sitio o hacer diez cosas en solo una hora? Habrá gente que lo consiga, a mí no me sale si no es con lloros y malos rollos. Ella quiere que saltemos en la cama durante media hora, que hable con ella, que le cuente cuentos, que le cante, que la toque, que le haga cosquillas, que haga el bobo.

Y se aprende sobre la marcha. Cuántas veces he notado como estando presente físicamente estaba ausente para mi hija y como ella me lo ha hecho ver así, de mil maneras. Todo es más fácil cuándo hay conexión, cuando nos tomamos tiempo para entender, para intentar captar porque están en ese momento pintando en la pared o enfadados.

Los bebés y los niños pequeños necesitan tiempo, en calidad y en cantidad, sus horas no son como las nuestras, sobre todo como los que vivimos en una gran ciudad. Se necesita tiempo para ir por la calle, coger bolitas de los arbustos, ver como ladra un perro, dónde hay un charco, agacharse si hay una rabieta o una contrariedad, hablar, intercambiar miradas. Se necesita tiempo no para medirlo si no para ver como son sus caquitas, si brillan sus ojos, para reflexionar, para equivocarse y aprender, para observar si le está gustando algo o no, para que se sientan en realidad acompañados. Como hacía Momo, la niña de la novela de Michael Ende, escuchaba porque tenía tiempo y no quería que se lo quitasen.

Los niños necesitan la Slow life, no es una moda para ellos, como lo pueda ser para un adulto que no creció así, es una necesidad. Esta es una de las razones por las que no me gustaría tener otro hijo por ahora, no busco que sea algo práctico al ver lo que necesitan los primeros años, mucho tiempo y dedicación. Y yo también lo necesito.

No pocas personas me han dicho que con todo se puede, que ellas o ellos criaron a tantos, que hicieron esto y lo otro. No me convence, no es posible hacerlo en una sociedad como la nuestra.

No es fácil reeducarse, quién ha dicho que lo fuera, lo único que sé hoy por hoy es que siento una enorme satisfacción al saber que ahí fuera, por lo de pronto, me importa poco lo que se cueza, sigo en mi nido, oliéndola, sintiéndola, interpretándola.

Un bebé o un niño no sabe lo que es una hipoteca, ni entiende que mamá haya quedado con esta o con el otro, o papá tenga prisa porque llega tarde. Le importa un pito que sea 28 de abril o 3 de diciembre. Sí saben si su madre está cerca de ellos en cuerpo y alma, si es de día o de noche, si se les quiere o si no.

Ellos y ellas lo necesitan y lo necesitan también para observarte a ti, para tenerte en cuenta y comprenderte muchas más veces de las que nos imaginamos.

BELLAS IMÁGENES PARA BEBÉS NIÑOS Y MAYORES. Nanas de amor maternal de todo el mundo.

Me gustaría compartir en este blog esta joya. “The Lullabies of the World” (“Kolybelnye Mira”) es una colección de cortos creados por animadores rusos que representan canciones de cuna de diferentes partes del mundo, los recursos para tranquilizar y dormir a nuestros bebés que muchas hemos utilizado y utilizamos.

Tengo que agradecer a mi tía, que ha venido a pasar unos días con nosotros y que está trabajando por sacar adelante su blog de recursos escolares por habernos hecho descubrir estas preciosas animaciones. Las vimos hace dos días sentadas las tres en amor y compañía, no sé si sabéis que en verano nos hemos desecho del televisor y lo que vemos con Catu suele ser en el ordenador (aunque en el fondo no estoy muy de acuerdo con esto de que vea dibujitos me conformo con que no esté el televisor y no vea publicidad ni imágenes violentas).

La animación es algo que de siempre, me fascina, sobre todo la que tontea con lo experimental y lo artístico, no me gusta o no me llega lo que lleve la palabra digital o 3D como lo puede hacer los trazos de un lápiz. Deciros que Catuxa disfrutó muchísimo con las imágenes, y es que pensaba yo para mí que pocas veces adultos y niños podemos disfrutar
con este tipo de creaciones, llenar nuestras pupilas de arte y belleza.

La nana Inuit, la Francesa, la Turca, la India, la Africana, la Judía, la Sueca, la Japonesa, las de diferentes ex repúblicas de la URSS…etc, todas nos muestran leyendas, tradiciones, historias llenas de la cultura de lugar para acompañar el sueño infantil, para uno de los momentos más cálidos entre madre e hijo. Las ilustraciones y las canciones no pueden ser más conmovedoras.

Los títulos están colgados en ruso así que para diferenciarlas podéis utilizar aparte de la intuición esta guía de preciosas ilustraciones. Sentaos cómodamente con ellos, en estos días de vacaciones, con vuestros niños y bebés y dejaros llevar por la inmensa ternura de estas nanas de todo el mundo. Por cierto, la española es la monda. Los vídeos aquí, a la derecha tenéis más.

ESTAS FIESTAS

Estamos en Navidad, la fiesta de la religión cristiana por excelencia, donde lo mejor, sin duda para bebés y mamás, son las vacaciones. En nuestros caso, ya que nos vamos este año a la tierra del papá de Catuxa será un gran descanso de las tareas cotidianas.


Casi todas las celebraciones cristianas tienen su celebración pagana detrás, pasa lo mismo con los templos, las grandes catedrales y demás están enclavadas en lugares con gran energía telúrica, enterramientos, fuentes, etc. La de Santiago por ejemplo, está en un antiguo bosque sagrado megalítico llamado Libredom, encima de una capilla muy humilde que a su vez estaba encima de nueve fuentes que según dicen ya no siguen manando. En el calendario de la naturaleza, ese que nos afecta todos y todas y vivimos de espaldas a él, los días comenzaban a crecer y por ello era algo a celebrar, se dejaba atrás el solsticio de invierno. Los celtas incluso llegaban a quemar un árbol, en homenaje a la luz, de ahí viene la tradición de las luces de Navidad. Luego se festejó el nacimiento de Jesucristo, un hombre lleno de amor, cuya palabra se ha corrompido, una figura que me gustaría reivindicar y contar a mi hija siendo como somos los dos apóstatas y anticlericales. También se celebra el cambio de año del calendario cristiano.

A nosotros, nuestra familia, no nos gustan las estridencias, pensamos que son unas fechas sin sentido en muchos aspectos, el consumismo, esa famosa “ilusión” prefabricada para niños y muchas cosas más. Aunque sí sabemos ver la parte entrañable, digamos que nos quedamos en el término medio. Catuxa si parece disfrutar con ciertas cosas.
Con el permiso de Liliana Castro Morato y su gran blog, Cavilaciones, tomo prestado estos versos tan llenos de verdad.

Desde los Ojitos que Brillan os deseamos unas felices fiestas y un 2011 lleno de salud, amor, justicia y consciencia.

¿En verdad crees ...

Que las luces alegran la casa.

Que los regalos demuestran afecto.

Que los infantes son felices mientras los adultos toman licor.

Que al vestirnos de ropa nueva y costosa,

ocultamos el ser viejo, sucio y muerto que está por dentro.

Que es una fiesta cuando hay desunión.

Que la familia y las personas por ser navidad se perdonan.

Que las deudas pueden esperar porque es una fecha especial.

Que hay unión cuando no hay verdad.

Que ser dadivoso es un sentimiento navideño.

Que la cena de navidad nos augura comida anual.

Que un año nuevo viene porque si...?

¿Que otras mentiras ves tu?

¿O acaso crees en verdad que es navidad ?

¿Que sería la navidad entonces....?

Bien lo escribió Pandora en su blog Sueños y Pesadillas:

"...Ojala tuviéramos tanto AMOR que nadie necesitara inventar la navidad".

2011. UN PROYECTO PEDAGÓGICO: NIDIA

Nidia, del latín: El pájaro que sale del nido para emprender el vuelo.

Hace unos meses una amiga y compañera de crianza nos embarcamos en lo que antes del verano había quedado en una idea. La estamos intentando materializar. El proyecto no es ni más ni menos que la creación de una escuelita (en este caso no homologada) para niños de entre 3 y 6 años en la ciudad de Madrid. Nuestra inspiración son nuestras propias hijas y el descuidado sistema educativo a nivel autonómico y nacional.

Si hemos intentado darles la mejor bienvenida posible, la lactancia prolongada, el colecho, velar por su salud física y mental, e incluso intentar reparar la nuestra llena de tics nacidos del desamparo y las carencias por daños transgeneracionales, ¿por qué no vamos a intentar que esos años, hasta la fase operativa no sean lo más respetuosos posible con ellas? Es más, Catuxa no ha estado escolarizada hasta ahora. Ha sido duro, con papá y mamá trabajando en horarios distintos, pero ha sido hecho con premeditación y alevosía antes de quedarnos embarazados, yo me negaba a meter a mi futura hija en una guardería con 4 meses. Era una condición sine qua non. Ella ha podido estar en casa, en un ambiente acogedor, de hecho, ya solo por este detalle, no hay muchos niños que estén en la misma situación, hay que buscarlos con lupa. Y hay algo que exaspera, me exaspera mucho, es esa “filosofía de parque” que dice que les viene bien ir a la guarde, que así espabilan, que se enteran de que va el mundo, cuando en realidad  esas palabras esconden una gran tristeza, ¿por qué la gente no se abre? Yo no me considero nadie sobre protector, solo baso mis decisiones en el simple hecho de observar las necesidades de mi hija, lo que procede y lo que no, lo que sería forzar y lo que no, no confundo resignación y adaptación. Entiendo que haya gente que no le quede más remedio, todo un debate sobre la consciencia, los poderes y el traer hijos a este mundo.

A las dos se nos abren las carnes con las ratios, 25 niños por maestro o maestra, estos maestros mal pagados (para lo que deberían cobrar dada su enorme responsabilidad) y con mil deformaciones académicas y muy poca motivación, cuidado, no digo que no haya alguno o alguna que se curre su puesto con sudor, un puesto que está más cerca del imposible que del difícil, gracias a las políticas educativas, aquejadas ahora y aún encima por esta crisis financiera perpetrada por cuatro banqueros especuladores con la connivencia de los estados.

Se da la casualidad de que la educación en este país, elitista o no y según el último PISA (un informe que hay que leer con mucha prudencia ya que solo atiende a resultados) de la OCDE no funciona. Un adolescente de 15 años se pierde en la tercera línea de compresión lectora, los contenidos son metidos en las cabezas a fuerza de chuparse 7 u 8 horas de clase y de deberes y más deberes, las cosas se memorizan, no se aprenden ni se enseñan, se fomenta la competitividad, y muchos niños ya con solo 3 añitos llegan echos polvo emocionalmente a los colegios, no digamos cuando acaban.

Hace poco me comentaba mi tía, docente, que al hijo de 7 años de un primo mío, matriculado en un colegio concertado con buena fama académica al que no se adaptaba, un psicólogo le estaba administrando “hormonas” para que se tranquilizara. ¿A dónde vamos?

La labor es ardua, estamos en trámites de convertirnos en asociación. Le hemos dado toda la trascendencia posible. Hemos hecho ya tres reuniones, muchos padres vienen curiosos, unos se rajan, otros sí pero no. Hemos leído; visitado personas, una de la que más nos ha impactado es la sabiduría de la antigua presidenta del Parto es nuestro, vicepresidenta ahora de Otra escuela es posible, Maribel Orgaz; visitado proyectos (maravillosos y valientes como El ARCO), colegios: Waldorf, Montessori, Escuela Libre, todos tienen el inconveniente de ser tremendamente elitistas y/o estar muy solicitados (inversión que aplaudo ya que estos niños bien podrían estar en ambientes más hostiles), o que en último caso habría que mudarse, algo dada nuestra situación es imposible, ahora mismo yo soy el sostén económico de la familia y mi trabajo (de conservarlo) no estará en breve nada bien comunicado.

Así que ahora mismo estamos en fase de buscar compromisos reales, informarnos, buscar local y educador o educadora. Me alienta la determinación y el optimismo de mi compañera de proyecto Mélani, sin ella esto sería imposible. Claro que habrá que hacer una inversión por parte de todos, por eso buscamos a unos 10 padres implicados de modo que esto pueda adaptarse más a los bolsillos aunque nuestra economía tenga que sufrir algún ajuste, ¿qué mejor manera de gastar el dinero? Después de que nuestras hijas cumplan los seis años, quién sabe, iremos poco a poco, entre rumores como el que dice que se quiere hacer obligatoria la educación a partir de los 3 años, por un tema de equiparación de sueldos de los profesores.

Desde aquí pido a los Reyes Magos que en 2011 le traigan a mi hija un proyecto de escuelita que sea la continuación de su hogar, en la que aprenda, se relacione con sus iguales y sobre todo juegue!

Os enlazo nuestro Foro por si tenéis curiosidad quienes os paséis por aquí.

POR EL DERECHO DE EDUCAR Y ENSEÑAR EN CASA

La semana pasada, la sala 1ª del T.C. dicto sentencia contra el derecho de unos padres de educar a sus hijos en casa. Como curiosidad diré que si creo que son los que yo me imagino, todo empezó por una rencilla entre la familia y en concejal de turno que hizo la denuncia.  Así acaban los vacíos legales en este país. Escandaloso.
Esto no nos quita a la gente que tenemos mucha ilusión aunque poca energía, las ganas de seguir y luchar por otras opciones educativas para nuestros hijos. Señor legislador, señora legisladora, pongámonos manos a la obra!

Aquí podéis leer el comunicado oficial de A.L.E.

Y aquí os podéis unir a esta manifestación bloguera a propuesta de Silvia Cachia

Mi modesto Top Ten que aprovecho para aprender...

Perdón, me he colado y lo he puesto dos veces, las prisas no son buenas (Domingo, momento de la siesta...) Y no hay manera de arreglarlo.

Madre mía, pues me voy a animar y a animar mucho porque hace unos meses que acabo de empezar y por desgracia y falta de tiempo- difícil compatibilizar lo de los hijos pequeños, el trabajo, un proyecto de escuelita en ciernes del que ya os hablaré y cientos de cosas más- con el blog y la apasionante bolgosfera!

Los post los escribo a vuela pluma porque más que escribir me gusta leer.

Pero ahí van las entradas que quizás puedan servir para compartir y difundir, al final nos ponemos evangélicas...ja ja ja ja

¡DOS AÑITOS!

6 INTERFERENCIAS A LA CRIANZA RESPETUOSA HOY EN DÍA

EL PRECIO DEL CONTROL por NAOMI ALDORT

CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS (EMF). CÓMO AFECTAN A NIÑOS Y ADULTOS 

AMOR Y SOBREPROTECCIÓN

JUAN PUNDIK "No podemos consentir que se medicalice a los niños"

CÓMO ELEGIR EL MEJOR MÉDICO PARA SU HIJO, Por Robert S. Mendelsohn

EL FINAL DEL PUERPERIO

MÁS SOBRE BEBÉS Y NIÑOS

NO HAY DINERO PARA LAS MAMÁS

MÁS SOBRE BEBÉS Y NIÑOS

Diagonal, el único periódico al que estamos suscritos en casa, me ha publicado esta carta en su web,  también en la versión impresa.

Más sobre bebés y niños

Soy suscriptora de este periódico desde su génesis. También colaboradora ocasional. Sigo fiel a la línea informativa de Diagonal por su lucidez a la hora de analizar la actualidad social, política, económica y ambiental del planeta, por su espítiru crítico y por su empeño en conseguir una sociedad más justa para todos y todas. Pero hecho en falta algo: más universalidad e imparcialidad en ciertos enfoques, algo que fuese menos libertario y más universal, menos político y más humano. Un ejemplo podría ser el de los niños y los bebés, ellos son solo eso, humanos. Nada más y nada menos.


Tengo una hija de 27 meses que me ha enseñado en todo este tiempo lo importantísimo que es, si queremos una sociedad justa y menos neurótica, el respetar sus necesidades esenciales (gestaciones y partos respetados, lactancia natural, contacto con seres queridos, en concreto con la madre, acompañamiento, amparo, tranquilidad, contacto físico, comprensión) y sus procesos de desarrollo naturales, esto es, todo en su justo momento, ya que por desgracia esta sociedad fuerza las “adultizaciones” y exige al niño que ni siquiera ha tenido cubiertas esas necesidades de las que hablábamos antes o se han tapado con buenas dosis de TV, ibuprofeno, regalos y demás.


He leído artículos interesantísimos al respecto en Diagonal, como los dedicados a Casilda Rodrigañez, el del último número que hablaba de los derechos del niño en España, son loables las secciones de “cuerpo” los debates sobre el aborto… pero hecho en falta una sección, si quiera intermitente, que se dedique a la génesis de nosotros como humanos. Las carencias son el comienzo de la sumisión, un organismo vivo que no ha tenido lo que necesitó en su momento vive condenado a la más profunda desconexión de sí mismo, de los demás y del planeta y el universo, es un ser fácilmente manipulable y en el peor de los casos violento, en sus más diversas formas. El resultado lo podemos ver.


Temas como el parto, la gestación, lactancia, el maternaje socialmente apoyado, el importante papel del padre, las guarderías, la salud infantil y como se manipula (los TDAH…etc..), alimentación, educación, aprendizaje, derechos sociales. Todos estos temas podrían tener una estupenda cabida en vuestro periódico. El “cómo empezó todo” ¡es importante!

EL PRIMER ¿POR QUÉ?

Ayer me encontraba yo con Catu en casa, leyendo un cuento, al poco rato de llegar del trabajo, justo cuando más necesidad tiene de mi presencia, cuando su padre cogió la puerta y se despidió diciendo que se iba a la Biblioteca Nacional. Al poco rato, mi hija preguntó por él.

-Oh! ¿Papito?

A lo que yo respondo, se ha ido a la biblio (sin especificar)

-Oh? ¿Po qué?

En ese momento sentí una especie de doble sentimiento, por un lado, que la apasionante etapa en la que su cerebrito empieza a razonar se acercaba y por otro lado que el bebé que era nos estaba dejando.

Catu fregando

A eso hay que sumarle que de las dos muelas que le quedan por salir una ya le ha roto la encía (la noche del martes entera, en vela, como mocos y demás, que se han quedado en dos días) y que estamos en plena regresión, se quiere meter debajo de mi jersey cuando toma teta, dice que es una bebita pequeña, se esconde debajo del edredón, detrás de las cortinas. Mónica Delgado, la pediatra nos lo ha confirmado. La regresión está ahí, la bebé ya nos deja en un tiempo.

A ese ¿Por qué? le respondí que a papá le gustaban mucho los libros y que por eso iba a la biblioteca, afortunadamente ahí se quedó todo…pero…continuará!

NO HAY DINERO PARA LAS MAMÁS

Un post del blog del periodista (ex director del diario Público) Ignacio Escolar, sobre la decisión final de los 27 acerca de la duración mínima del permiso de maternidad. Una verguenza!


NO HAY DINERO PARA LAS MAMÁS

En una prueba más de que la soberanía europea reside en otra cámara distinta del Europarlamento –probablemente, en la cámara acorazada del Bundesbank–, los países europeos rechazaron ayer la ampliación del permiso de maternidad que habían aprobado los eurodiputados en octubre. “No hay dinero”, responden los 27 en una nueva decisión cortoplacista, de esas que en el futuro tanto vamos a lamentar. No hay dinero para que las mujeres puedan dar de mamar a sus hijos el plazo mínimo que recomienda la OMS y estén al menos 20 semanas de baja –en España, ahora son sólo 16–. Después, tampoco habrá dinero para las pensiones y alguien, más tarde, se volverá a preguntar qué pasa en Europa para que la población esté cada vez más envejecida, para que tengamos tan baja natalidad. No hay dinero, y vuelta a empezar.



Proteger la maternidad no es un gasto, es una inversión. Con todo, la excusa del dinero es más aceptable que la que ayer planteó el ministro de Trabajo español, Valeriano Gómez. Su posición es “flexible” y habla de aumentar el permiso “poco a poco”, pero el argumento es muy rígido: “La protección de la maternidad no debe de ser un freno para un retorno importante, rápido, de la mujer al mercado de trabajo”. Cojonudo, que diría un espárrago. Bajo esta óptica, si el permiso de maternidad es un “freno” para el empleo de la mujer, la solución al altísimo paro femenino español pasaría por acabar con esa fea costumbre de las señoras, empeñadas en dar a luz sin dolor, pero con baja laboral. ¿Cuál es el verdadero problema? ¿Cuál es el “freno” para el empleo femenino? ¿Cuatro semanas más de permiso de maternidad o que existan aún hoy en este país que presume de europeo tantísimos empresarios que discriminen a la mujer y la obliguen a elegir entre ser madre o su carrera profesional?

MOMO CARDONA, EDUCADORA: Nunca aconsejaría la falta de límites

Últimamente estoy releyendo el libro de Rebeca Wild "Libertad, Límites Amor y Respeto". Desde mi cerebro de ex-puérpera lo veo ya de otro modo, sé que me están queriendo decir y lo he aprendido através de mi hija. El sábado acudí con una amiga a una charla de Margarita Landazuri sobre su experiencia como adulta acompañante en el colegio Pestalozzi, muy interesante y educativa (para madres y padres). En cuanto pueda la colgaré en el blog. En el número de The Ecologist dedicado a la familia nos encontramos con esta entrevista de una experiencia similar.

Entrevista a Momo Cardona por Antonio Blanco para The Ecologist nº 43.

NUNCA ACONSEJARÍA LA FALTA DE LÍMITES

Momo Cardona, es educadora y trabaja por su cuenta. Su último proyecto es Momo amb La infancia”. Según ella “trabajo para dar servicio a toda persona relacionada con los niños y desee generar “el arte de educar” acompañando.
Unos de sus lemas es “Si yo, adulto, te amo a ti sin condiciones, tú te sentirás amado y amarás. Si te respeto tú respetarás. Si confío en ti, tu confiarás en la vida y en ti mismo. Si te permito ser, tú serás lo que quieras, ya que es tu derecho”. El problema actual en torno a la educación infantil, es que el fracaso de la sociedad es absoluto (nos imaginamos, a la sociedad contemporánea).Las familias se descomponen los padres no están en casa, en la escuela se imponen sistemas ajenos al sentido común, los profesores han perdido toda la autoridad, todo es un descalabro absoluto...Mientras, renacen otras formas de educar en las antípodas de los sistemas oficiales y oficialistas.

¿Qué es “Momo con la infancia?”

Una vocación, coherencia, compromiso y amor a los niños. A la vez sintiendo la necesidad que expresan muchos adultos, ofrece: escucha, empatía, asesoramiento y acompañamiento, cursos...

¿De qué hablas cuando hablas de “el arte de educar”?

Educar suele ser un “yo adulto te digo lo que tienes que hacer, como hacerlo y cuando. Me pongo frente a tí y dirijo tu vida, la manipulo, la invado y chantajeo. Robo tu libertad y tu creatividad y te preparo para un mundo competitivo donde “tener” está más valorado que ser. Te cubro de expectativas, te traspaso miedos y frustraciones, te amo dependiendo de como te portes, antepongo mis necesidad a las tuyas y te entrego en manos del sistema incluso antes de nacer.” El arte de educar es preguntarme si estoy dispuesta a trasformar mi vida por ti, en confiar en tu genuino potencial, es permitirme que experimentes la vida, es no invalidar tu autonomía y poder de decisión, es aceptar todas tu emociones, es convertirme en una adulta humilde que te observa para aprender de ti, es proporcionarte aquello que necesitas para completar tu evolución, es respetar tus procesos de vida, es ofrecerte seguridad y confianza, es permitirte ser lo que tu quieras, es ponerme a tu lado y acompañarte, haciendo un trabajo íntimo y profundo conmigo misma para facilitar tu camino.

RESPETO Y AMOR

-¿Por qué según tú, es necesario tu trabajo?

Porque los niños merecen, por derecho de nacimiento, ser respetados, amados y protegidos, y esta s nuestra responsabilidad.

-¿Quién educa pero a sus hijos?

No me siento cómoda con la palabra “peor”, aunque creo entender tu pregunta. Educa pero quien está peor. Según Erich Fromm “no existen niños difíciles si no adultos difíciles”. La realidad es que hay papás que todavía no pueden aceptar esto, y, si no somos capaces de revisar nuestros propios malestares, dificilmente comprenderemos, aceptaremos y acompañaremos los malestares de los niños.


 ¿Quién fracasa más, las escuelas o las familias?

Para mí el fracaso es global, puesto que la sociedad somos todos, ha normalizado lo que en mi opinión no tiene nada de normal.

FRACASO Y CONSECUENCIAS

 ¿Cuáles son las consecuencias de este trabajo global en la educación?

Estrés, agresividad, impaciencia, intolerancia, frustración, impotencia,desidia, vacío, falta de respeto, confusión, tristeza. Más niños diagnosticados y medicados, más bajas laborales. Más consumo de sustitutivos de calidad de amor, más actitudes temerarias.
 ¿Surgen nuevas formas de educar, como educar en casa?

Más bien diría que resurgen formas que ya existían, basadas en el sentido común, aunque muy opuestas a los intereses que nos rigen...que las llamamos alternativas. En Europa y América estas alternativas son aceptadas por el Estado. En Michigan por ejemplo, Clonlara school tiene diseñado un programa de apoyo a familias que educan en casa extensivo a todo el mundo y del que España se beneficia. Existen también escuelas activas, asamblearias, no directivas, libres, dependiendo de las bases pedagógicas distintas, aunque en nuestro país todavía no son reconocidas ni legales cuando los niños superan la edad de 6 años.

 ¿Qué experiencia has tenido?

La primera y preciosa, acompañar durante tres años a 20 niños de entre 3 y 9 años, en un espacio respetuoso, diseñado para poder avanzar en las distintas etapas evolutivas. El respeto a sus procesos vitales, la no manipulación, ni invasión ni expectativas, la ausencia de curriculum, de libros de texto, de calificaciones, la presencia exclusiva del adulto, la oportunidad de vivir la autonomía, la libertad, ls normas y los límites hicieron posible que mis intuiciones fueran realidades. Acompañé a niños vivos, alegres, libres, responsables de si mismos y con poder de decisión. Niños con tal presencia que objetos que se pueden considerar peligrosos nunca lo ha sido para ellos (resumen de la transcripción). Niños creativos, respetuosos, seguros, confiados, autónomos, con capacidad de solucionar sus propios conflictos, no competitivos. Niños que, “jugando”, integraban mates, leyes físicas, química, lectura, escritura, artes... Viví en un entorno relajado, acompañé emociones, conté cuentos, corrí y jugué al escondite, lloré, reí, canté, y descubrí que ellos son mis verdaderos “maestros”. Posteriormente inicié la etapa de “acompañar” al adulto en diversas modalidades: escuelas, proyectos, familias...

NIÑOS Y SOLEDAD

¿Pueden los padres educar si apenas están en casa?

Lamento decir que no.

¿Cuál es el equilibrio correcto entre la autoridad y el “campi qui pugui”?

Si te refieres al equilibrio entre libertad y límites, nunca aconsejaría la falta de ellos. He visto niños muy perdidos con auténtico caos interior y exterior, pidiendo a gritos “por favor adulto ¡párame!, no puedo ser responsable de lo que todavía no me pertenece, no me des lo que no puedo gestionar por mí mismo”. Y este caos, nos guste o no, lo origina el adulto confundido. Confundido en “quiero que te sientas libre, y por lo tanto no te puedo decir no a nada, mucho menos castigarte (eso me lo hicieron a mí y sé lo humillante que es)”. Sin embargo, poner un límite claro y firme, desde la calma, el amor y el respeto, garantiza seguridad, confianza, armonía y equilibrio, nada que ver con lo mencionado anteriormente.

FRACASO ESCOLAR: ESPEJO DE UNA SITUACIÓN GLOBAL

El fracaso escolar tiene en España tasas altísimas, alarmantes. Ya no es responsabilidad exclusiva de los chavales. La cosa va mucho más allá. Hoy ya los especialistas se atreven a hablar claro. La desestructuración social global y el que existan cada vez estructuras familiares más débiles hace que los niños se encuentren en una situación precaria en diversos aspectos. Desde bebés, pasan gran tiempo de su tiempo en guarderías. Se habla ya de desarraigo afectivo de los niños, un desarraigo que tendrá “implicaciones negativas en su posterior desarrollo psicológico agravado por la falta de tiempo de los progenitores para supervisar su proceso madurativo”. Según el informe “Magisterio”, de 2008, el 31,2% de los jóvenes entre 18 y 24 años no terminó la Secundaria superior; en el resto de Europa este porcentaje no llega al 15%. La revista especializada Magisterio, en su informe sobre el abandono escolar temprano en España en el 2008, da cuenta de que el problema en España no da tregua y sigue creciendo. La novedad reside en que los especialistas hablan cada vez más de factores exteriores para evaluar los casos. Si fallan las estructuras sociales y familiares y los valores de la propia escuela, ¿de quién es el problema, de los niños y chicos, o de la sociedad en general?

CÓMO ELEGIR EL MEJOR MÉDICO PARA SU HIJO, Por Robert S. Mendelsohn

He aquí un librito que aportó, desde el principio, tranquilidad a toda la familia.
Cuestiona la visión mecanicista, alienante y alopática de la salud de los que más queremos y cuando tiene que quitarse el sombrero ante la clase médica lo hace cuando se trata de accientes e intervenciones quirúrjuicas.  En el resto del libro insta a los padres a la observación con amor de la salud de sus hijos y a ser ellos los principales actores. Un must de la crianza con consciencia.

Aquí os dejo unas pautas a la hora de escoger el pediatra de vuestro hijo o hija.

…Una vez seleccionado el médico, observe estrechamente su conducta, durante el tiempo que esté con su hijo, manteniendo en mente lo aprendido en este libro…. Estas son las cosas que debe usted vigilar para determinar si el pediatra que eligió para su hijo es el adecuado.

1. ¿Examinó bien a fondo a su hijo, tomándole una historia completa durante la primera visita al consultorio?

2. ¿Le ha solicitado en esta y otras visitas que le cuente sus observaciones personales acerca de la condición física y emocional de su hijo? Esta es una parte vital de la historia que ningún médico debe soslayar


3. ¿Cada vez que usted formula una pregunta, escucha lo que usted tiene que decir? Muchos médicos no lo hacen

4. ¿Contesta a sus preguntas voluntariamente, reflexivamente y cabalmente o las descarta sin hacerle mucho caso?

5. ¿Se relaciona calurosamente con su hijo y gana su confianza y afecto desde el principio?


6. ¿Le ofrece una prescripción o es suficientemente honrado como para admitir que su hijo no necesita nada?


7. ¿Explica cabalmente los peligros y efectos secundarios de las medicaciones e inmunizaciones (vacunas) que prescribe?


8. ¿Sus visitas al consultorio son tratadas como ejercicios rutinarios de administración de medicamentos, o evidencia un gran interés aconsejándole como mantener la salud de su hijo?


9. ¿Cuándo usted le formula una pregunta, tiene suficiente integridad para decir, “no sé”?


10. ¿Responde prontamente cuando una emergencia la obliga a usted a llamarlo por teléfono?....

Siempre mantenga en mente que Usted y no el médico es el actor principal en la salud de su hijo. El médico apropiado podrá ayudarlo cuando esté gravemente enfermo, pero Vd. Tiene la responsabilidad de cuidar de su salud!

Dr. Robert S. Mendelsohn

“Cómo criar a un hijo sano a pesar de su médico”

CUENTOS INFANTILES SOBRE CRIANZA CON APEGO

Echábamos de menos algo así! Escritos por una compañera de crianza y foro Elena de Regoyos e ilustrados por dos mujeres brasileñas, los podéis encargar en Siriñadas.com

JUAN PUNDIK "No podemos consentir que se medicalice a los niños"

Juan Pundik, presidente de Filium, lleva desde el año 2006 (año en que la Agencia Europea del Medicamento decide autorizar el uso de antidepresivos a menores de 18 años) luchando contra la medicalización de la infancia en las instituciones europeas. Actualmente dirige la Plataforma contra el prozac y la medicalización de la infancia y ataca a la industria farmacéutica que hace negocio a costa de la salud física y mental de ciudadanos, en este caso del menor. Lo peor es que como sucede en el caso del medio ambiente la evaluación de los efectos de los fármacos la realiza la propia empresa y la burocracia se limita a dar el visto bueno, usualmente al formato de análisis de riesgo que son pobres y falsos en contenido.  Actualmente su expediente de denuncia contra estas corruptelas sigue abierto.  Trastornos como el TDAH, la depresión, etc, son prontamente tratados por supuestos profesionales de la psiquiatría y la psicología  en todos los ámbitos con fármacos que empresas como Lilly, venden. Aquí una extensa entrevista del número 104 de Discovery Salud , también en formato digital  y un artículo de ABC. Espero que lo encontréis interesante



Intervención de Juan Pundik en el Parlamento Europeo



Las niñas ya no quieres ser princesas

Os copio este maravilloso artículo de Nuria Otero, Vicepresidenta de la asociación Criar con el Corazón,  y paisana mía, que habla sobre las generaciones que están creciendo en este país, los que serán amigos y amigas de nuestros hijas e hijos. Gracias Nuria!

Por Nuria Otero Tomera

“Las niñas ya no quieren ser princesas

y a los niños les da por perseguir

el mar dentro de un vaso de ginebra;

pongamos que hablo de Madrid”

J. Sabina

Podríamos hablar también de La Habana, de Nueva York, de Buenos Aires o de La Coruña. Los jóvenes han perdido sus valores, sentenciamos tanto los profesionales como la portera, sin saber muy bien a qué hacemos referencia con dicha expresión, ni tampoco si será cierta. A la vez, sin definir exactamente qué entendemos por valores, aducimos que el problema fundamental es la falta de límites, que hemos creado una generación que ha obtenido todo lo que ha querido sin conocer ni una sola frustración, sin haber aprendido lo que es el respeto y sin haber recibido un “no” a tiempo.

Discrepamos profundamente. Frente a todo lo que los maestros, pedagogos, pediatras y vecindario en general creen y promulgan, opinamos que la actual generación de jóvenes es quizás la más frustrada de la historia, emocionalmente hablando. Estos adolescentes de los que hablamos han recibido muchos juguetes por Reyes y comuniones, han ido a más clases particulares, de refuerzo y extraescolares que ninguna de las precedentes, han comido bollos, golosinas, pizzas y hamburguesas jamás soñadas por sus padres y mucho menos por sus abuelos. Pero han sido víctimas de una metodología absolutamente conductista que ha olvidado los efectos a largo plazo en aras de los resultados inmediatamente mensurables. Son aquellos a los que “hemos enseñado” a tolerar la frustración, son los que lloraron incansables porque les dejábamos en la guardería, son los que “aprendieron” a compartir porque los adultos lo decían, aunque no lo hacían, son los que tuvieron voz en las reuniones familiares, pero carecieron de voto, son los que tuvieron música y libros y juguetes educativos pero nadie que jugara con ellos, son los de la “tele”, la “play” y el “móvil”, trastos que aprendieron a usar por sí mismos y que nadie se preocupó en compartir o enseñar o explicar, son los de las “asignaturas transversales” que todos, hasta los profesores, consideran “marías”; en fin, son los que recibieron, al nacer, un maravilloso libro de instrucciones sobre cómo comportarse, pero los que menos han visto a sus padres y a sus abuelos, los que menos han jugado a la pelota en la calle, los que no han dormido con la abuela, ni con los hermanos, los que tuvieron lactancia pautada cada tres horas para que no se “malcriaran”, los que comieron verduras cada jueves porque tocaba (aunque mamá comiese macarrones porque el brócoli no le gusta), los que se durmieron llorando sin consuelo porque nacieron tomándonos el pelo, los que fueron a la escuela a edad más temprana, y a la guardería para socializarse. Eso es lo que ocurre, que nuestros hijos están mal criados, no malcriados.

EL FINAL DEL PUERPERIO

Madre mía que razón tenía/tiene la Gutman, dos años, como dos soles, (bueno, hay que añadirle el embarazo) de sensaciones animales, dudas (siguen ahí como algo bueno), agotamiento (esto si que se podría haber evitado de existir otra política social en este país), algo de “desnorte”. Las hormonas que van y vienen, el neo cortex al trote y el sistema libidinal al galope. Y como se disimula, se disimula como se puede, en esa sociedad anestesiada dónde ya nadie se entera de nada o no se quiere enterar, ¿qué tal el embarazo? “uy no me enteré de nada? Qué tal el parto? Uy! No me enteré de nada! ¿Qué tal la crianza? Uy! duerme de un tirón y en su habitación Mal asunto no? Eso de no enterarse de nada…una olla a presión sin espita.

Y es cierto, a los dos años aproximadamente “la nuez” empieza a funcionar de otra manera, es curioso, ya no olvidas tanto cosas que no tiene importancia, los olores cambian, tu olores, ya no te sientes tan animal aunque sabes que lo sigues siendo, el cuerpo cambia, todo a su tiempo, enlazas unos temas con otros, la conversación es más estructurada, más fluida, recuerdas, ordenas, te perdonas, creces, duermes mejor (se nos hace mayor Catu!).

Pues sí, he llegado al final de mi puerperio.

LOU (y papá está en paro)

Esta primavera pasada

Lou, es nuestro perro. En realidad se llama Louco, un nombre que le puso mi hermano pequeño que nunca me gusto demasiado porque no es nada descriptivo y que derivó en Lou. Lo adoptamos en la "Asociación las Nieves" hace ya 4 años, el caluroso final del verano del año 2006. Pesa 20 kilos y es un cruce entre Gos D’atura y Grifón francés, así que tiene un pequeño lío de personalidades aunque es eminentemente pastor. Llegó muy mal, emocional, psicológica, y físicamente y qué curioso, un adiestrador nos dijo una vez que ese miedo no necesariamente tuvo que haber nacido de algún maltrato si no que con una simple separación temprana de la madre era suficiente, qué curioso que se tenga en cuenta eso en estas especies y no en la humana, me parece el colmo. Ahora ya está más o menos bien aunque le tiene un miedo/respeto muy grande a hombres y digo hombres que no conoce.

Él fue nuestro bebé hasta que Catu vino al mundo. Dábamos largos paseos con él, lo llevábamos de vacaciones, a la playa en invierno, al monte.Cuando Catu nació estuvo tremendamente deprimido, era el príncipe destronado, tenía una expresión en los ojos realmente triste, pero cuando la bebé empezó a moverse por si mima, a gatear con sus 9 meses, la olía, la miraba, la seguía, se acostaba para que jugase con él. Cambió cuando ella empezó a moverse solita.

Lou es  tranquilo, pacífico, no se pone nunca malo, es extremadamente fiel, leal y mimoso, eso sí, desde que Catu corre, es aparecer un macho en lontanaza y defenderla a capa y espada. Más de una escenita nos ha montado de abalanzarse encima de otro macho, que muchas veces no sé como resolver, es superprotector con mi hija.

El pobre también hace de "sparring", en nuestras salidas por las tardes de mucho sueño y cansancio, cuando no obedece ha tenido que aguantar a una dueña cabreada y malhumorada que luego se ha arrepentido, incluso en pleno invierno y los días en los que el papi de Catu llegaba tarde teníamos que salir Catu y yo a las 20 o a las 21:00 abrigaditas a que hicera pipí y caca. Lo llevábamos con filosofía aunque yo no sé muy bien de dónde sacaba las ganas y hablo en pasado porque tenemos al papi parado, por fin y después de 12 años, un finiquito sustancioso, ya no estaremos más solitas por las tardes y las noches! Para mí fue un reto que creo que a pesar de los malos momentos he superado!.

A Lou nos lo llevamos a casi todos los lados en los que sabemos que va a ser bienvenido, tenemos la suerte de tener amigos que lo acogen con cariño cuando no podemos llevarlo con nosotros, si es cierto, un perro limita, pero como limita un niño, limita a quien se ve limitado no a quien disfruta de ellos y con ellos.

Aquí Catu tenía 17 meses con su Lou del alma

Catu lo quiere mucho, él le consiente cosas que a nosotros los adultos no. Y ella lo trata bien, jamás he visto crueldad en sus actos, si pura experimentación, pero siempre con mucha sensibilidad, la de una bebé como ella. Lo abraza, lo estruja, se le echa encima, está pendiente de si bebe, de si come (más de una vez le he tenido que quitar la comida del perro de la boca ¡Puajs!), de si bosteza, le tira la comida que no quiere…algo me dice que a pesar de todo, de maldecirlo en alguna ocasión, de preguntarnos por qué con la vida que llevamos tenemos perro, algo me dice que merece la pena, que Catu aprende cosas de él y de nosotros a través de él. Que Lou la quiere a su manera y que ella lo quiere, se nota, lo quiere mucho.